Keberkesanan kaedah peta pemikiran i-Think terhadap pencapaian dan sikap murid dalam pembelajaran KOMSAS

Abstract

Pengajaran dan pembelajaran (P&P) bahasa khususnya Komponen Sastera Bahasa Melayu (KOMSAS) boleh dijadikan medium yang berkesan untuk mengajar kemahiran berfikir aras tinggi serta melahirkan murid yang berfikir secara kritis dan kreatif. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji sejauh manakah keberkesanan kaedah peta pemikiran i-think yang digunakan oleh guru semasa proses P&P berjalan bagi meningkatkan pencapaian dan sikap murid tingkatan 4. Kajian ini membandingkan pencapaian dan sikap murid kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan sebelum dan selepas pengajaran. Kajian ini menggunakan kaedah kajian kuasi-eksperimental bagi menguji keberkesanan kaedah peta pemikiran i-think dalam P&P KOMSAS. Kajian ini dijalankan selama lapan minggu dengan menggunakan borang kaji selidik yang melibatkan 68 orang murid sebuah sekolah menengah di daerah Pasir Puteh, Kelantan. Murid kumpulan eksperimen terdiri daripada 33 orang dan murid kumpulan kawalan pula terdiri daripada 35 orang. Data dianalisis menggunakan Predictive Analytics SoftWare (PASW) Statistics 20 untuk data deskriptif dan inferensi. Dapatan kajian menunjukkan min bagi pencapaian dan sikap sebelum P&P menggunakan kaedah peta pemikiran i-think berada pada tahap sederhana, manakala selepas P&P menggunakan kaedah yang sama berada pada tahap tinggi. Terdapat perbezaan yang signifikan p<0.05 antara markah pencapaian murid kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan sebelum dan selepas proses P&P menggunakan peta pemikiran i-think. Selain itu, terdapat perbezaan yang signifikan p<0.05 antara sikap kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan sebelum dan selepas menggunakan kaedah pembelajaran yang berbeza. Implikasi kajian adalah penggunaan peta pemikiran i-think dapat meningkatkan pencapaian dan sikap murid dalam mempelajari KOMSAS Bahasa Melayu.