Indikator perubahan dalam pelaksanaan program transformasi daerah : proses pemerkasaan pejabat pendidikan daerah sebagai organisasi pembelajaran

Abstract

Program Transformasi Daerah atau District Transformation Programme (DTP) di bawah Anjakan ke-6 bertujuan untuk mempercepatkan penambahbaikan prestasi sekolah melalui program yang sistematik dan dipimpin oleh Pejabat Pendidikan Daerah (PPD). Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan yang bertujuan untuk mengenal pasti tahap indikator perubahan di PPD, mengkaji hubungan dan sumbangan antara proses pemerkasaan, organisasi pembelajaran dengan indikator pengurusan perubahan di PPD. Seramai 93 orang Ketua Pegawai Pendidikan Daerah dipilih dari seluruh Malaysia. Teknik pensampelan kelompok dan pensampelan rawak strata digunakan bagi menentukan responden kajian. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahawa indikator pengurusan perubahan di PPD di Malaysia berada pada tahap sangat tinggi di mana kedua-dua komponen iaitu aktiviti (Min = 4.68) dan hasilan (Min = 4.60) berada pada tahap tinggi. Ini menunjukkan bahawa indikator bagi komponen aktiviti dilaksanakan dengan baik bagi membolehkan indikator komponen hasilan berada pada tahap yang tinggi. Analisis korelasi Pearson menunjukkan terdapat hubungan positif kuat antara ketiga-tiga pemboleh ubah yang dikaji iaitu proses pemerkasaan, organisasi pembelajaran dan indikator perubahan. Analisis regresi mendapati terdapat sumbangan faktor proses pemerkasaan kepada organisasi pembelajaran dan indikator perubahan, serta sumbangan faktor organisasi pembelajaran kepada indikator perubahan. Dapatan analisis berganda menunjukkan bahawa daripada lima prinsip tersebut, hanya dua prinsip yang iaitu sistem berfikir dan penguasaan peribadi didapati memberi sumbangan terhadap implementasi indikator pengurusan perubahan di PPD. Implikasinya, dapat dijadikan rujukan kepada PPD dalam memantau perubahan dalam Program Transformasi Daerah yang dilaksanakan berada dalam landasan yang betul melalui indikator perubahan ini. Kesimpulannya, kajian ini memberikan nilai tambah terhadap pelaksanaan Program DTP dalam memperkasakan PPD sebagai organisasi pembelajaran.